南方财经全媒体见习记者庞成刘琛惠州报道

8月25日，2023年湾区财经素养教育论坛在惠州举行。中国财经素养教育协同创新中心副主任、南京师范大学教授朱曦在论坛上发表了题为《从学校到社区：居民财经素养教育的可持续性提升》的主题演讲。

(相关资料图)

朱曦表示，居民的财经素养水平不仅关系个人和家庭经济的良性运转，还关乎国家的金融安全与社会稳定。长远来看，应当进一步提升居民财经素养教育的可持续性，探索建立起从学校到社区的财经素养终身教育体系。

财经素养事关国家经济的稳定发展

最近，电影《孤注一掷》的上映掀起全民对金融反诈话题的讨论热潮。朱曦认为，电影中部分情节反映了当前金融诈骗的新趋势：过往金融诈骗多以通过文字信息或情景模拟等手段，但随着信息技术进步的不断进步，特别是进入“元宇宙”时代，金融诈骗手段呈现出新形式、综合性特点。因此，新形势下提高居民财经素养显得更为急迫。

经济合作与发展组织将财经素养界定为对财经概念和风险的有关知识的掌握程度和理解能力，以及运用这种知识和理解的技能和态度，从而使得个体可以更好地在广泛的财务情境中做出有效的投资决策、提高个人和社会的经济利益，更好地参与经济生活。

朱曦认为，个体的财经素养水平不仅影响个人和家庭经济的良性运转，还影响社会市场经济的健康运行，乃至国家的金融安全和核心竞争力。财经素养对于个人和家庭经济情况及幸福水平，以及国家经济稳定发展的突出意义不言而喻，正因为如此，许多国家都通过国家战略提升公民财经素养的水平。

此外，朱曦还指出，要重视弱势群体的家庭财经素养教育。他解释，对于经济文化水平相对较低的家庭而言，由于父母向子女传授金融知识的能力有限，这就导致家庭经济文化背景水平相对较低的孩子，其财经素养相较同龄人可能处于劣势。关注这类孩子如何实现财经素养抗逆，对于打破社会阶层固化、实现教育公平意义深远。

探索建立从学校到社区的财经素养终身教育体系

近年来，国内教育部门与金融部门相继出台多项相关政策文件，推动金融素养教育与国民教育体系的密切结合。

2018年1月，中国财经素养教育协同创新中心研究并发布了《中国财经素养教育标准框架》（下称“框架”），促进了财经素养教育领域的政策理论研究和实践推广，是国内首个财经素养教育标准框架方案。

据介绍，该框架主要面向幼儿园至大学各学段的学生群体，框架在设计上聚焦于收入与消费、储蓄与投资、风险与保险、制度与环境、财富与人生五大维度，旨在培养学生形成了解知识与事实、获取方法与技能、形成观念与态度三大技能。

“上述框架仅覆盖了国民教育序列，如从幼儿园到大学，从普通学校到职业院校等，但今后财经教育素养发展趋势应是由学校延伸到社区，形成财经素养的终身教育体系。”朱曦认为，不同年龄阶段的群体面临的人生阶段不同，所需掌握的财经素养亦有所侧重。例如，老年群体面临刚需养老、辨别投资风险、保险选择等现实问题，需要提供针对性财经素养教育。

朱曦建议，将社区财经素养教育、老年财经素养教育等纳入上述框架中，延长现有财经素养教育的时间与空间序列，推动财经素养教育的广泛普及和深入发展。

（文章来源：21世纪经济报道）